Att hålla läromedel aktuella och tillgängliga är en utmaning för många lärare på yrkesutbildningar. När Malgomajskolan i Vilhelmina fick upp ögonen för digitala läromedel skapades nya möjligheter – både för elever och lärare. Här berättar två av vårdlärarna, Åsa Eliasson och Ida Eriksson, om sina erfarenheter av HypocampusCare och hur de använder studieplattformen Cortexio för att spara tid, få mer struktur och anpassa undervisningen.
Att hitta en ny lösning
Det var för cirka fyra år sedan som skolan på riktigt blev intresserade av digitala läromedel. Åsa kontaktade då lärare på andra program som redan jobbade med sådana lösningar för att få tips och lyssna in erfarenheter. Sedan sökte hon vidare på nätet och upptäckte HypocampusCare. Sedan dess har skolan arbetat aktivt med läromedlen och lärt känna funktionerna.
Skola: Malgomajskolan, Södra Lapplands gymnasieförbund
Utbildning: Vård- och omsorgsprogrammet
Erfarenhet av Cortexio: 3–4 år
Berätta, hur använder ni våra digitala läromedel?
Åsa:
– Flexibiliteten är guld värd och det är nog vad jag uppskattar allra mest. Jag använder HypocampusCare genom att flytta om kapitlen så att de matchar mitt eget upplägg och planering av ämnena perfekt. Det gör att jag kan presentera materialet logiskt, och i den ordning som bäst passar för just min undervisning. Dessutom kan jag snabbt anpassa innehållet till aktuella projekt eller senaste nytt inom branschen, till exempel välfärdsteknik. Jag använder mig av HypocampusCare i så gott som alla ämnen jag undervisar i – vid genomgångar, diskussioner eller när eleverna får jobba självständigt.
“Flexibiliteten är guld värd och det är nog vad jag uppskattar allra mest. Jag använder HypocampusCare genom att flytta om kapitlen så att de matchar mitt eget upplägg och planering av ämnena perfekt. “
Ida:
– Jag använder HypocampusCare ofta! Både som studiestöd och som källa, för att leta reda på fakta eller när jag vill att eleverna repeterar. Jag brukar använda mig av de färdiga fallbeskrivningarna och prova på-uppgifterna. Ibland bygger jag upp en Powerpoint utifrån ett kapitel, eller utformar ett prov utifrån det eleverna läser om och har då HypocampusCare som den enda källan. Jag gillar verkligen att låta eleverna jobba med kapitlens begreppslistor så att de först får en aning om vad som “komma skall”. Dessutom är det himla bra att jag kan flytta kapitel i böckerna så att det passar min egen röda tråd i undervisningen bättre.
När analoga böcker inte räcker till
Innan skolan började använda digitala läromedel var de största problemen kopplade till uppdateringar och elevengagemang. De fysiska böckerna blev snabbt inaktuella, vilket blev ett bekymmer i ett yrke där utvecklingen går snabbt. Eleverna kunde inte heller stryka under eller göra personliga anteckningar i låneböckerna. Därför blev det svårt för dem att äga sitt lärande och att komma ihåg viktiga delar.
På vilket sätt har HypocampusCare hjälpt till att underlätta utmaningarna?
Åsa:
– Huvudsakligen känner jag att det är mycket lättare att planera upp mitt ämne och mina lektioner, tack vare den tydliga och aktuella strukturen. Att materialet uppdateras kontinuerligt löser mitt största problem med hur det var med de gamla böckerna. En stor vinst är också hur jag använder den inbyggda funktionen med quiz. Jag använder quizen som repetition på “tavlan” i helklass eller låter eleverna quizza enskilt. Det blir en snabb och engagerande kontroll av förståelsen i slutet av ett avsnitt, vilket ger mig direkt feedback på vad vi behöver repetera.
Ida:
– Det har många gånger varit till stor hjälp att studieplattformen är uppbyggd med material och funktioner som gör att jag inte behöver uppfinna hjulet igen. Ett stort plus är också att läromedlen innehåller det som faktiskt är aktuellt inom området. En annan sak som underlättat är att jag kan låta eleverna jobba på valfri plats ibland och sedan faktiskt kolla om de har läst.
Vad säger eleverna om våra digitala läromedel, och hur fungerar verktyget för dem som behöver extra stöd?
Åsa:
– Överlag uppskattar eleverna att materialet är digitalt och lättillgängligt. En utmaning kan vara att få dem att börja använda alla funktioner fullt ut, jag behöver visa hur man ska plugga i det digital läromedel, inte bara vad man ska plugga
När det gäller elever som behöver extra stöd är det digitala formatet en klar fördel. Det språkliga stödet, som eleven enkelt kan använda i form av talsyntes eller det digitala översättningsverktyget, var ju i princip omöjligt med de fysiska böckerna. Att kunna kopiera text för att slå upp ord är också en stor vinst.
Ett annat bra hjälpmedel när det gäller specialpedagogiskt stöd, är möjligheten att anpassa textstorleken och att få en ren, tydlig layout. Det tror jag hjälper många elever. Att jag dessutom kan länka direkt till specifika avsnitt för repetition underlättar enormt när en elev behöver fokusera på en snävare del av ämnet. Det är en stor skillnad från förr med det fysiska läromedlet.
Ida:
– I början kan eleverna vara lite avigt inställda, men jag upplever att de uppskattar HypocampusCare mer och mer i takt med att de lär känna böckerna och deras funktioner. För elever som behöver extra stöd är funktionen att lyssna på kapitlet mest användbar. Även de korta, innehållsrika filmerna som gör det enkelt att förstå och quizen som låter eleven repetera. Jag kan varmt rekommendera detta läromedel!
“För elever som behöver extra stöd är funktionen att lyssna på kapitlet mest användbar. Även de korta, innehållsrika filmerna som gör det enkelt att förstå och quizen som låter eleven repetera.”
För dig som vill förenkla i klassrummet
Erfarenheterna från Malgomajskolan visar hur digitala läromedel med inbyggd funktionalitet kan göra undervisningen både mer flexibelt, aktuell och lättare att anpassa till varje elev. Är du också nyfiken på vår lösning för vård och omsorg samt barn och fritid? Ta första steget genom att testa gratis. Vi guidar gärna och hjälper din skola över “tröskeln” det kan innebära att skapa en förändring.
